CIENCIAS SOCIALES, PROFESION Y EDUCACION
Para abordar la propuesta del “Taller de Integración I” me parece importante comenzar planteando que si bien dentro de las Ciencias Sociales podemos hallarnos con múltiples disciplinas que hacen a la conformación de la misma, es fundamental reconocer que estas aportan un saber teórico y práctico especifico, propio de cada una de ellas. Entonces: ¿Cuáles son las fronteras entre los distintos campos de las Ciencias Sociales? Si bien la existencia de frontera entre distintos saberes es innegable, se debe entender que estos límites son flexibles y al mismo tiempo permeable, lo que permite una movilidad y dinamismo entre estas. Entendiendo que se parte de una lógica particular y común que aportan las Ciencias Sociales. Si hablamos del caso particular del Trabajo Social, se reconoce citando a Mario Heller quien entiende que la autonomía profesional se ha ido desarrollando de diverso modo a partir de la construcción histórica de la profesión, relacionada directamente por lo que el Estado determina que es la Cuestión Social y por el estatus de la disciplina dentro de las Ciencias Sociales. En consecuencia estos dos aspectos parecen restringir la especificidad profesional a un saber hacer, cuya aplicación depende de teorías ajenas y cuyo objetivo de la labor se ve preso de las políticas sociales diseñadas por aportes de otras profesiones y expertos, sin injerencia de los trabajadores/as sociales. El entrelazamiento de saberes en Ciencias Sociales conforman así una tejido para realizar una lectura profunda de la realidad, la cuál debe estar en permanente configuración y actualización, debido al dinamismo y rapidez con la que se desarrollan los cambios a nivel social, sin olvidarnos de que esto supone una estructura de conformación y base histórica. Siguiendo la grafica de los reptiles, se puede inducir que analógicamente en Ciencias Sociales todas las disciplinas están en un mismo dibujo, conformando parte del panorama, pero existe entre los planos bidimensionales, tridimensionales y pluridimensionales elementos diferentes, lo cuál se observa en cada centímetro de la mesa o de la figura que se diferencia del resto, conformando un saber específico, para abordar cada realidades sociales. Al mismo tiempo, en el dibujo se observan "reptiles" (Mauritis Cornelius Escher, 1943) lo cuál va conformando numerosas tribus académicas dentro de las diferentes carreras que brinda la facultad de Ciencias Políticas y Sociales. En educación, el desarrollo de saberes diferenciados conlleva la necesidad no solo de brindar un abanico de propuestas académicas y teóricas, sino de poder proponer al sujeto una multiplicidad de estrategias para una visión más autónoma y abierta, en cuanto a su desenvolvimiento dentro del contexto social. Para finalizar considero que el limite o "arquitecturas imposibles" del campo social y disciplinar está en la actualización y profundidad tanto teórica como práctica que cada una de las disciplinas se proponga para explicar los cambios sociales. Estos “limites”, dependerán de nuestra capacidad como profesionales de comprometernos con nuestra labor, conjuntamente con el desarrollo e investigaciones que debe desarrollar cada uno de estos campos. La superación de limites o fronteras, resulta además indispensable para ofrecer una propuesta diferente dentro del campo educativo, que se vera reflejado al momento de diagramar la propuesta curricular dentro del establecimiento educativo y quedara en la experiencia de cada una de las personas a las cuales les trasmitimos el saber que poseemos como profesionales. Cecilia Dávila
1 comentario
Martín Elgueta -
Cecilia para finalizar la intancia de acreditación del Taller de Integración queda elaborar la segunda consigna sobre la formación del profesorado (tener en cuenta el señalamiento ofrecido en el artículo elaborado al respecto). Una vez elaborado solicito dejes un comentario en el blog de la cátedra